激發學習動機 增強心理韌性

        學校於2025年迎來新的三年發展周期計劃，經過多番討論，學校以「培養自主學習，活出豐盛人生。」作為2025-28學年的主題，並按優先次序訂下了兩個關注事項，作為全體教職員努力、學生學習和成長的共同目標。2025-26學年是學校三年發展周期計劃的第一年，學校以「激發學習動機，增強心理韌性。」為主題，透過不同活動及訓練，提升學生自主學習效能，以及面對逆境、困難和挑戰時，能夠自我作出調整，甚至轉化逆境的能力。

關注事項一：提升學習動機，加強學習效能

        要提升學習動機，學習保持積極的心態和正面的態度是必須的。著名足球運動員C朗（Cristiano Ronaldo）曾說：「為葡萄牙贏得世界盃是我最大夢想。」每個人都應該有自己的夢想，無論是學業還是其他領域，努力和堅持都是通向成功的關鍵，而夢想正是驅動我們前進的動力。C朗又曾經自信地說：「世界上最佳球員是我，第二、第三亦是我！」相信自己的能力，才能在艱難的時刻不放棄，這種自我肯定的信心對我們的學習也非常重要。科學家阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein）也曾說過：「我沒有特別的才能，我只是熱愛探索。」這句話也提醒我們，熱情和好奇心是驅動學習動機的重要因素。愛因斯坦的成功並非僅僅依賴於他的智力，而是源於他對知識的渴望和不斷探索的精神。學校透過多元化的學習方式，如自學、跨課程活動、小組合作學習，以及運用資訊科技等，提升學生的學習興趣和參與度，豐富學生的學習經歷，從而促進學習效能感和成功感。這些方式不僅能幫助學生在知識上取得進步，還能培養他們的批判性思維和創造力，為未來的挑戰做好準備。

關注事項二：深化正向教育，建構幸福校園

        學校於上一個三年發展周期計劃已推動正向教育，今個發展周期會進一步深化。今學年，學校除了繼續培養學生性格強項及發揮個人潛能外，亦會透過小組輔導、社交小組、校本德育課、體藝及領袖訓練、服務團隊及班級經營，提升學生的心理韌性，建立健康愉悅的人際關係。我們日常生活中面臨的各種壓力和挑戰好比一個「壓力球」（stress ball），「壓力球」的彈性好比我們的「心理韌性」，「壓力球」在受到壓力時會變形，但一旦鬆手，它就會恢復原狀，這正好比喻雖然壓力會改變我們的心理狀態，但當學會應對，我們的心理狀態最終會恢復正常。提升心理韌性的第一步，正是學習正向思考。不少同學面對考試時，會因為感到壓力而焦慮不安，其實壓力也可轉化為動力，學會制定有效的學習計劃，在考試前作充分的準備，同學們就能像「壓力球」一樣，通過適當的應對，心理狀態便能保持穩定，在考試中發揮最佳水準。生命中有很多我們無法掌控的事情，以今年的天氣為例，截至8月28日已是第8次「打風」，已創天文台80年來的新紀錄，我們的日常生活被打亂了。然而與其一味指責、抱怨，不如相信「辦法總比困難多」，凡事隨機應變，早作準備，增強自身的心理韌性，當面對風浪狂瀾時，透過適當的應對和調整，迎接生活中的各種挑戰。

  「但那等候耶和華的，必重新得力；他們必如鷹展翅上騰；奔跑卻不困倦，行走卻不疲乏。」（以賽亞書 40:31）學年伊始，我祝願同學們在天父的引領下，懷抱積極的心態和正面的態度。願你們在生活中學會未雨綢繆，早作準備，增強自身的心理韌性，勇敢面對各種挑戰。相信只要堅持信念，無論遇到任何困難，定能展翅高飛，迎接生命中每一個美好的時刻。